Highlights

Die ISR gehört dem SABIS-Schulnetzwerk an, was sie von anderen internationalen Schulen abhebt. Sie ist keine eigenständige Schule und profitiert durch das seit 1886 entwickelte Netzwerk und damit durch die über 125-jährige Erfahrung und dutzende weltweite SABIS^®-Schulen.

Lehrplan

Der Lehrplan wurde im Laufe des letzten Jahrhunderts erstellt und kontinuierlich weiterentwickelt. Bis heute wird er ständig von SABIS^®-Expertenteams auf der ganzen Welt überarbeitet. Der Lehrplan für den Fachbereich Deutsch, nach dem die ISR unterrichtet, resultiert aus der Zusammenarbeit zweier deutscher SABIS^®-Schulen, der ISR und ISF Internationale Schule Frankfurt-Rhein-Main. Dieser Plan spiegelt die in den jeweiligen Bundesländern (NRW und Hessen) bestehenden Standards der deutschen Sprache und Literatur wider.

Woche für Woche wird ein detaillierter Lehrplan aller Fächer an die einzelnen Lehrer ausgehändigt. Damit ist gewährleistet, dass alle Schüler schrittweise das lernen, was erforderlich ist. Da alle Lehrer ihre Lehrpläne, Fachbücher, ergänzende Materialien und Prüfungen von SABIS^® erhalten, können sie sich voll und ganz auf den Unterricht konzentrieren. Außerdem wird so sicher gestellt, dass, sobald ein Lehrer die Schule verlässt und sich eine neue Arbeitsstelle sucht, die Lehrpläne und Prüfungsfragen innerhalb des Schulsystems verbleiben–ein wichtiger Vorteil für eine internationale Schule.  Darüberhinaus ist sichergestellt, dass durch einen Lehrerweggang kein Lehrinhalt verloren geht und der Unterricht ohne Lehrinhaltslücken fortgesetzt wird.

Unterrichtsweise

Die von SABIS^® entwickelte Unterrichtstruktur -The Point System hat sich als erfolgreich erwiesen – dies belegen die Prüfungsergebnisse der extern durchgeführten American Advanced Placement-Prüfungen, und IGCSE-Prüfungen und auch die Facharbeiten und Prüfungen für das International Baccalaureate Diplom. Zu Beginn einer Unterrichtsstunde schreiben die Lehrer die Punkte, die in der folgenden Stunde besprochen werden, an die Tafel.

Sie erklären kurz den ersten Punkt und die Schüler üben dann mittels einer Individualarbeit den Inhalt selbstständig. Anschließend werden Vierergruppen gebildet, in denen sich die Schüler gegenseitig überprüfen und helfen, das Gelernte zu verfestigen. Erst nach einer weiteren Kontrolle durch die Lehrer, ob der jeweilige Punkt verstanden wurde, geht man zum nächsten Punkt über.

Kontrolle und Wiederholung

Überprüfung der Leistungsentwicklung spielt eine wichtige Rolle im SABIS^®-Schulsystem. Wöchentlich wird das Wissen der Schüler geprüft. Diese Tests bestehen aus Multiple Choice, Kurzantworten und Essays. So können die Lehrer schnell Wissenslücken lokalisiern. Der Ausgleich der Defizite wird durch eine Vielzahl von unterstützenden Maßnahmen der ISR gewährleistet. So ist  sichergestellt, dass alle Schüler eine solide, akademische Basis haben.

Intensiv-Sprachprogramm

Die Unterrichtssprache an der ISR ist Englisch. Als internationale Schule akzeptiert die ISR zu jedem Zeitpunkt im Jahr, jedoch spätestens bis zum 30. April, Schüler aus der ganzen Welt.  Damit alle Schüler dem Unterricht folgen können, bietet die ISR ein vierstufiges Intensiv-Sprachprogramm in Englisch bis zur 6. Klasse an:  Beginner (Anfänger), Intermediate (Fortgeschrittene Anfänger), Advanced (Fortgeschritten) und Regular (Muttersprachler-Niveau). Für Anfänger kann das bedeuten, dass sie bis zu 12 Wochenstunden Englischunterricht haben. Abhängig vom Einzelnen kann es drei bis vier Trimester dauern bis ein Schüler, der keine Vorkenntnisse in Englisch hat, auf dem Niveau eines Muttersprachlers dem Unterricht folgen kann. 

In Klasse 7 sollten neue ISR Schüler über ein Grundwissen in der englischen Sprache verfügen. In der 8. Klasse sollte eine stärkere Basis vorhanden sein. Und in Klasse 9 wird ein muttersprachliches Niveau erwartet, da die Schüler hier bereits Punkte für ihr SABIS High School Diplom sammeln. Die Klassen 9. bis 12. ist nicht viel Raum im Stundenplan für Englischintensivunterricht.

Das Erlernen von Weltsprachen ist wichtiger Bestandteil des SABIS^®-Schulsystems, weswegen die Schüler aller SABIS^®-Schulen eine weitere Sprache lernen. An der ISR ist diese zusätzliche Sprache Deutsch. Sie ist Pflichtfach für Schüler vom Kindergarten bis zum Schulabschluss. So wie Englisch, wird auch Deutsch in Intensiv-Kursen mit vier verschiedenen Sprachleveln unterrichtet. Allerdings dauert es hier normalerweise länger, bis ein Schüler ohne Vorkenntnisse das Niveau eines Muttersprachlers erreicht hat. Bis zu sieben Wochenstunden Deutsch werden in einigen Klassen der Grundschule unterrichtet und fünf Wochenstunden in allen anderen Klassen (eine Unterrichtsstunde mehr pro Woche als im Stundenplan für NRW vorgesehen). Dies ermöglicht es, den deutschen Muttersprachlern, aber auch den Deutsch lernenden Schülern, ihre Sprachkompetenzen noch weiter zu verbessern.

Persönlichkeitsentwicklung

Die sogenannte Student Life Organization^® (SLO^®) ist ein wesentlicher Bestandteil jeder SABIS^®-Schule. Sie ist quasi eine Mini-Gesellschaft der Schüler und spiegelt die Schulverwaltung wider. Die Aufbauorganisation entspricht in etwa der eines Unternehmens mit Aufsichtsschülern, die ernannt, nicht gewählt werden, nachdem sie sich um eine „Stelle“ beworben haben. Aufsichtsschüler können verantwortlich sein für Aufgaben, Projekte oder ein ganzes Team und arbeiten in Bereichen wie z. B. Aktivitäten, Akademische Belange, Soziale Projekte, Sport, Diziplin, etc. Durch diese Aufgaben entwickeln die Schüler Ideen, Führungsqualitäten und ihr Selbstbewusstsein wird gestärkt.

Akademische Koordinatoren (AQC)

Schülern den Kontakt zu den Lehrern zu gewähren, ist der Schlüssel an der ISR. Um die Effizienz dieses Systems beizubehalten, hat die ISR eine andere Verwaltungsstruktur entwickelt als andere Schulen. An der ISR gibt es die sogenannten „Academic Quality Coordinator“ (AQC‘s). Diese Koordinatoren überprüfen die schulischen Leistungen und unterstützen die einzelnen Schüler, damit sie ihr Potenzial voll entwickeln können. Da die Koordinatoren einen Überblick über die schulischen Leistungen jedes einzelnen Schülers haben, sind sie auch die Ansprechpartner für Eltern.

Haben Eltern ein Anliegen, oder möchten über die schulischen Leistungen ihres Kindes sprechen, können sie jederzeit einen Termin mit dem jeweiligen Koordinator ausmachen. Sollten Bedenken geäußert werden, so werden diese gründlich und objektiv überprüft und es wird eine Lösung vorgeschlagen und umgesetzt. Diese Herangehensweise ist effizient und stellt sicher, dass eine Lösung gefunden wird, die alle Umstände mit einbezieht. Die ISR beschäftigt drei AQC’s: Einen für die Schüler im Kindergarten und der Klassen 1-4, einen für die Klassen 5-8 und einen für die Klassen 9-12.

Student Management Coordinator (SMC)

An der ISR gibt es einen sogenannten Student Management Coordinator, der als Ansprechpartner für die Probleme der Schüler die erste Anlaufstelle ist. Der SMC gibt wöchentlich ratgeberischen Unterricht für Schüler ab der 5. Klasse. Außerdem unterstehen ihm die Aufsichtspersonen, die die Schüler während der unterrichtsfreien Zeit beaufsichtigen. Durch diese Maßnahmen können sich die Lehrer auf den Unterricht konzentrieren und die Lernerfolge der Schüler steigern. Der SMC gibt wertvolle Unterstützung für Schüler auf dem Weg ins Erwachsen werden und bei allen anderen Herausforderungen, die das Leben für sie bereithält.

University Career Counsellor (UCC)

Bereits in der 08. Klasse werden bei der ISR die ersten universitären Ausrichtungsgespräche mit den Schülern geführt. Denn, um an die Universität der ersten Wahl zu gelangen, bedarf es einer hinreichenden Auseinandersetzung mit den jeweiligen Einschreibevorausetzungen im gewünschten Fachbereich und natürlich auch mit den eigenen persönlichen Befähigungen. Eigens dafür wurde ein Team bei der ISR implementiert. Der University Counsellor/Studienberater begleitet die Schüler engmaschig bei ihrer Unversitätswahl. Er kennt  die notwendigen Zugangsvorausetzungen. Zusammen mit dem AQC und der Schuldirektorin wird gemeinsam mit dem jeweiligen Schüler und seinen Eltern ein passender Weg erarbeitet. So ist sichergestellt, dass alle Möglichkeiten ausgeschöpt werden und die angestrebte Universität den sich bewerbenden Schüler akzeptiert.

Extended Day Care

Der Schultag an der ISR beginnt um 08:20 Uhr und endet um 15:20 Uhr (Kindergarten bis Klasse 4) bzw. 16:05 Uhr (Klasse 5-12). Jedoch können die Kinder – bei Bedarf – vor dem Unterricht von 07:50-08:20 Uhr und nach dem Unterricht bis 18:00 Uhr betreut werden. Während dieser Zeit kann entweder gespielt oder Hausaufgaben gemacht.

Schülertransport

Einige Schüler der ISR kommen täglich 50 oder mehr Kilometer zur Schule gefahren. Sie kommen aus Köln, Essen, Kürten oder Heinsberg. Zusätzlich zu den günstig gelegenen öffentlichen Verkehrsmitteln, versucht die ISR, die Transportmöglichkeiten für die Schüler ständig zu verbessern. Zur Zeit gibt es Schülertransporte aus Angermund, Benrath, Büderich, Düsseldorf-Mitte, Düsseldorf-Süd, Golzheim, Heerdt, Hilden, Kaarst, Kaiserswerth, Langenfeld, Lank, Meerbusch, Monheim, Neuss-Nord, Neuss-Süd, Oberkassel, Ratingen, Strümp, Viersen, Willich, und Wittlaer.

Weitere Routen sind für Köln, Dormagen, Erkelenz, Heinsberg, Jüchen, Korschenbroich, Krefeld, Mönchengladbach und Osterath geplant. Sobald es genügend Interessenten aus diesen Regionen gibt, werden Sammeltransporte arrangiert. Die Kosten für diese Transporte sind nicht im Schulgeld enthalten. Darüber hinaus besteht für Eltern die Möglichkeit, private Mitfahrgelegenheiten zu organisieren. Die Verwaltung hilft Ihnen gerne dabei.

ISR-Campus

Auf dem schönen und modernen Campus der ISR befinden sich alle Klassen und Aktivitäten unter einem Dach. Dies hilft den Kindern vom Kindergarten (ab 3 Jahren) bis zu den Schulabgängern ein Gemeinschaftsgefühl, unabhängig vom Alter, zu entwickeln. Erfahren Sie mehr über den ISR-Campus sowie unseren ,Fernsehkanal' auf YouTube. Oder besser noch, kommen Sie mal vorbei!